R-編輯 C-陳遠高老師

R: 請問你對聖若瑟的第一個印象是怎樣的呢?
C: 第一個印象來說, 從初到現在, 改變非常之大. 最初來到本校時, 最一個感覺, 這是一間名校, 學生理應都很聰明,smart, 但是, 可能是因為教低年級的緣故, 特別是中三, 覺得學生質數並不是想像般高,稍為粗魯些, 不太尊重老師. 但過了幾年, 自己對學校的認識加深, 加上自己的教學方法改變, 覺得大部份學生其實都很有禮貌, 在走廊見面時也會向你打招呼和問好?

R: 教學方法是如何改變呢?
C: 怎樣說好呢?我認為是自己的認受程度, 即是自己的看法和角度, 以前我總覺得老師的尊嚴是十分重要的. 現在可能社會不同了, 老師和學生的關係就好像朋友, 即是說我只是幫助學生學習, 又或者學生有些東西能夠豐富自己的知識. 例如現在的訪問, 令我獲得不少的經驗, 但在以前我可能並沒有機會接受訪問. 總總括而言,我認為是教學相長.

R: 教化學是否你的興趣呢?
C: 當時畢業有很多出路選擇, 以各種工作性質來說, 有政府工作、私人公司和教師等, 老實說, 教師的起薪點是最高, 我選擇教師的工作並不是因為薪金的問題, 因很多的工作薪金並不低, 加上人生很多變化, 很多路可走. 如以十分為滿分, 我會給教師這份工作八分, 因我都很喜歡教書. 假如學生能夠在我身上學到東西,而我也能夠從學生領略到一些道理,我便會很滿足和高興,覺得這是一件很有意義的事情.

R: 你都頗重視學生對你的反應,那麼這幾年的教師生涯中,有沒有難忘的記憶呢?會否是你教過一班成績優異學生,或成功感化一群壞學生呢?
C: 最難忘的記憶…我想是你們(筆者)這屆.可以這樣說,教第一年時,自己沒有經驗,教得不是太好,不過那一屆的學生就很聰明,甚至聰明過老師,令我很難忘. 不過認真來說,最難忘的可算是你們(筆者)這屆,因時你們的變化很大,從中四剛開始時,我真擔心你們中五會考的成績,同時擔心你們在中六成為學生會的時侯,會否拖垮學業,大家都知道學生會是一份任重而道遠的工作,某程度上我也擔心你們會否處理得宜,但結果都令人滿意.就以謝師宴為例,你們較其他屆的同學來得有誠意,令我很難忘,充分地表現出你們的誠意和認真,並不像以前那麼兒戲,真是令我很感動.

R: 你覺得學校的IT的設備如何呢?
C: 近這兩年發展得很快, 至於足不足夠, 我們不能夠就此滿足, 但至少看到學校正向前進步中. 各方面變得系統化、制度化, 但同時間, 教師的壓力也增加

R: 那在課外活動方面又如何呢?
C: 很厲害, 我都認識不少其他學校的老師, 其他學校的課外活動跟本校相差很大, 本校的學生往往投放很多的資源和時間, 包括讀書的時間, 我覺得都搞得有聲有色, 不過需要取得平衡.

R: 負責羽毛球的課外活動有沒有滿足感?
C: 幾好, 是我的興趣.

R: 有沒有幫忙教呢?
C: 沒有, 因這幾年工作繁忙, 沒有時間練習, 球技也略為進步一點兒

R: 有人說: 「學校是社會的縮影」, 你有什麼看法呢?
C: 同意,絕對同意. 在學生們中, 可能有同學較為懦弱, 被其他同學欺負, 社會就是這樣,在社會生存很靠兩項東西,能力和性格, 譬如學生的能力特別好的, 老師通常都會特別留意、特別喜歡, 所以成績影響他在學校的生活. 而性格方面, 剛才題及, 假如同學較為懦弱, 會被其他同學欺負. 在老師方面, 工作上要互相配合, 故此非常同意這句說話.

R: 你覺得香港的教育制度如何呢?
C: 如以十分為滿分, 我會給五分.

R: 是什麼原因令你只是給五分?
C: 我想是最基本的問題是每班的人數, 很多家長及外界覺得香港教育失敗, 認為老師需要負上一些責任, 但其實不然. 香港大部份的老師已經很努力, 拼命地改功課、出題目, 但仍然有學生不喜歡, 甚至自殺. 我想是制度問題, 過於功利, 感覺是為考試而讀書, 而老師就好像追數人, 常追收學生的功課.

R: 那如果沒有考試的話, 香港的教育會否改善些?
C: 我認為考試是一種篩選的工具, 我們不應視它為讀書的目標, 現在香港就是本末倒置, 學生的目標就是拿多少A, 大學讀什麼科, 讀書並不是這樣. 尤其是低年級的同學, 覺得考試很遙遠, 覺得讀書很無聊, 反而讀書應與生活有關, 為生活而讀書, 讀書是為了懂得某件事情, 舉個例子, 學語言, 我學英文、學中文的, 我是為了生活而學, 並不是為了應付考試. 香港的教育制度太著重理論, 以化學科為例, 很多時候要求學生背誦理論, 而和生活脫節, 故令學生喪失興趣, 覺得讀書沒有意義

R: 是否可以這樣說呢? 香港的課程需要較為實用一些?
C: 是的, 還要令學生知道學習的目的.

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